DIKLAT PAUD TK DASAR

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD
MELALUI E-TRAINING

PAUDNI mendukung upaya perluasan akses dan peningkatan mutu layanan pendidikan bagi masyarakat. Hasil evaluasi penyelenggaraan program PAUDNI tahun 2010 menunjukkan adanya kesenjangan kompetensi antar masing-masing pendidik dan tenaga kependidikan. Faktor yang mempengaruhi antara lain tingkat pendidikan yang tidak seragam, kurangnya kesempatan untuk mengikuti pelatihan, kurangnya akses informasi perkembangan dunia pendidikan dan metode pembelajaran, kondisi geografis yang sulit dijangkau, dana penyelenggaraan diklat tidak sesuai dengan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan (Koesmiadi, 2012). Kondisi di lapangan juga menunjukkan banyak pendidik PAUD yang menjalankan tugasnya melebihi kewenangan yang seharusnya. Tidak jarang kita menemukan guru PAUD yang hanya tamatan SMP sudah berperan menjadi guru inti di lembaga PAUD tersebut. Oleh karena itu diperlukan suatu upaya agar semua pendidik pada jenjang anak usia dini dengan kewenangan yang diembannya sesuai dengan kompetensi dan kualifikasi seharusnya. Kondisi saat ini setiap tahunnya jumlah kegiatan diklat masih kurang, padahal diklat mampu meningkatkan dan mengembangkan kompetensi PTK. Salah satu upaya yang telah dilakukan PAUDNI untuk meningkatkan dan mengembangkan kompetensi dan profesionalisme pendidik PAUD adalah dengan memotivasi pendidik untuk mengikuti Diklat E-Training PAUD Tingkat Dasar bagi Pendidik PAUD. Kegiatan Diklat Pembelajaran E-Training berbasis internet dengan memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Program e-training merupakan suatu kegiatan belajar mengajar untuk meningkatkan pengetahuan, kemampuan, ketrampilan serta sikap peserta melalui seperangkat alat elektronik yang terhubung melalui jaringan internet, menggunakan suatu sistem digital tertentu sehingga  memungkinkan untuk dilaksanakan proses pembelajaran, interaksi antara peserta pelatihan dan fasilitator tanpa melalui tatap muka secara langsung.

Kegiatan Diklat Pembelajaran E-Training yang diselenggarakan PP PAUDNI  bertujuan untuk meningkatkan kompetensi tiga tingkatan pendidik PAUD (pengasuh, pendidik pendamping dan pendidik PAUD) secara berkesinambungan dan berjenjang.

 

Program peningkatan kompetensi  pendidik PAUD  melalui cara e-training memiliki manfaat terhadap :

      A.    PEMERINTAH

1.  Dapat dilaksanakan secara fleksibel oleh peserta, fleksibel waktunya, tempat, cara belajar sesuai kondisi sasaran 

2.  Dapat menjangkau sasaran yang lebih luas dan besar dari segi jumlahnya

3.  Penghematan biaya program peningkatan kompetensi, jika dibandingkan dengan program pelatihan secara tatap muka

      
B.    PENDIDIK PAUD/MASYARAKAT UMUM

1.  Pendidik Paud dapat mengikuti pelatihan sesuai dengan kondisinya, tanpa harus meluangkan waktu berhari-hari tertentu untuk mengikuti pelatihan secara konvensional.

2.  Pendidik dalam mengikuti pembelajaran pelatihan diperlakukan secara individual sehingga dapat berkonsultasi, menggali lebih jauh mengenai materi yang disampaikan fasilitator

3.  Pendidik dapat berada ditempat yang jauh atau terpencil, memiliki kesempatan untuk 

meningkatkan kompetensinya sepanjang terdapat koneksi internet 

C.    FASILITATOR 

Memiliki kesempatan yang luas untuk mengembangkan pengetahuan dan kemampuannya dengan berdiskusi sesama fasilitator maupun peserta pelatihan

Pengalaman saya selama mengikuti diklat E-training Tahun 2016

Langkah pertama adalah AKSES SITUS E-DIKLAT PP-PAUDNI. HTTP://DTS.AYODIKLAT.NET  Pada  waktu saya ikut diklat  pendaftaran bisa dilakukan sendiri langsung ke situs tersebut, tetapi saat ini untuk mendaftar e-training harus melalui Pl yang ditunjuk dan disetujui oleh Disdikbud bidang paudni kabupaten setempat. 

Setelah kita berhasil mendaftar sebagai peserta diklat dan resmi terdaftar sebagai peserta kursus, kita bisa mulai mengakses untuk  donlut materi yang tersedia. 

Kita dapat mempelajari materi diklat dimana saja dan waktu yang tidak dibatasi. 

Tiga/dua tahun terakhir ini Disdikbud kabupaten saya rutin mengadakan diklat dasar. Pesarta Diklat dasar adalah  pendidik PAUD yang belum pernah mengikuti Diklat dan kesempatan diberikan pada lulusan SMA atau S1 yang belum linear (S1 non PAUD). 

Contoh Tugas Mandiri Diklat Dasar
1. Cover TM DIKDAS dapat Di Download DI SINI
2. Pendahuluan TM DIKDAS dapat di Download DI SINI
3. Lampiran TM DIKDAS dapat Di download DI SINI




















 

RPPM dan RPPH KB B (3-4 th) tema Diriku Minggu ke 1-4 (2019)

Tema diriku mempunyai alokasi waktu selama 4 minggu, dengan kegiatan bermain dan belajar  4 hari perminggu.

Subtema yang diambil adalah
-   IDENTITASKU

  Nama dan usiaku, Jenis kelamin, Kesukaanku

-   ANGGOTA TUBUH

  Bagian wajah, anggota wajah dan gunanya, tangan dan gunanya, kaki dan gunanya

-   PANCA INDERA

  Indera untuk mendengar, melihat, merasa, mencium, meraba

-   KELUARGAKU

  Anggota keluargaku, kebiasaan anggota keluargaku

Puncak Tema yang direncanakan pada akhir pertemuan berupa kegiatan 

Kunjungan ke rumah dengan agenda silaturahmi kepada salah satu keluarga siswa. Kegiatan diisi dengan acara perkenalan anggota keluarga dari siswa tersebut.

RPPM tema Diriku Minggu ke 1 s.d ke 4 dapat di DOWNLOAD DI SINI
RPPH tema Diriku Minggu ke 1 DOWNLOAD DI SINI
RPPH tema Diriku Minggu ke 2 DOWNLOAD DI SINI
RPPH tema Diriku Minggu ke 3 DOWNLOAD DI SINI
RPPH tema Diriku Minggu ke 4 DOWNLOAD DI SINI

PROSEM, RPPM dan RPPH 2019

     Program pembelajaran harus dilakukan secara teratur dan sistematis. Oleh karena itu sebelum program pembelajaran dilaksanakan maka harus disusun dan dirancang suatu bentuk perencanaan kegiatan pembelajaran
     Perencanaan kegiatan pembelajaran merupakan suatu proses pembuatan rencana, model, pola, bentuk, konstruksi yang melibatkan pendidik, peserta didik, serta fasilitas lain yang dibutuhkan yang tersusun secara sistematis agar terjadi proses pembelajaran yang efektif dan efisien dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan (UNY Web Page).
Langkah-Langkah Penyusunan rencana kegiatan pembelajaran
1. Menetapkan tahap perkembangan yang sesuai dengan usia anak
2. Menetapkan indikator kemampuan yang akan dicapai
3. Menetapkan konsep pengetahuan dan materi/isi kurikulum yang akan dikenalkan pada anak
4. Menetapkan tema untuk pembelajaran
5. Menyusun Rencana Kegiatan Pembelajaran
6. Menyiapkan alat, bahan sesuai dengan rencana yang sudah disusun

3.1.1.Perencanaan Pembelajaran - Program Semester (Prosem)
         Dokumen Program Semester yang memuat minimal unsur:
         - Daftar tema
         - Sub tema dalam setiap tema
         - Alokasi waktu setiap tema
         - Kompetensi dasar dalam setiap tema

Contoh Prosem dapat didownload DISINI

3.1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
         Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) yang memuat minimal unsur:
         - Identitas program layanan (nama satuan semester, bln/mgg, tema sub tema, kelp. usia)
         - Aspek Perkembangan dan Kompetensi Dasar yang dipilih
         - Materi pembelajaran
         - Rencana kegiatan

Contoh RPPM dapat didownload DISINI

3.1.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
         Dokumen RPPH dengan minimal unsur:
         - Identitas Program (Nama satuan, Semester/Bulan/Minggu, Hari/tanggal/Bulan/Tahun)
         - Tema/Sub tema
         - Kelompok usia
         - Alokasi Waktu
         - Kegiatan Pembukaan
         - Kegiatan Inti
         - Kegiatan Penutup
         - Penilaian perkembangan anak
         - Media (Alat dan bahan)

Contoh RPPHdapat didownload DISINI

Akreditasi PAUD dan PNF 2019 (Panduan EDS-PA dan butir-butir EDS-PA dan contoh formatnya)

BAN PAUD dan PNF membuat sejumlah kebijakan baru dalam pelaksanaan akreditasi 2019. Salah satu kebijakan baru yang strategis adalah mengganti instrumen lama dengan instrumen baru yang berorientasi pada performansi (performance). Pergantian instrumen baru membawa konsekwensi perbaikan Sistem Penilaian Akreditasi (Sispena). Sispena edisi revisi (Sispena Versi 2) harus segera disosialisasikan pada Dinas Pendidikan, BP/PP PAUD Dikmas, BAN PAUD dan PNF Provinsi, Asesi, Asesor, dan Organisasi Mitra (Ormit), 

Panduan EDS-PA Sispena 2.0

Sispena 2.0 PAUD dan PNF adalah aplikasi penilaian akreditasi yang berbasis web. Aplikasi ini dapat diakses dimana saja dan kapan saja dengan syarat terhubung dengan internet. Lembaga juga harus memiliki NPSN dan mengisi data Dapodik
Tutorial ini diharapkan dapat memberikan pemahaman kepada Lembaga untuk menggunakan Aplikasi Sispena 2.0 (Sistem Penilaian Akreditasi PAUD dan PNF) dengan baik.

1. Panduan Evaluasi Diri Satuan-Prasyarat Akreditasi. Sispena 2.0 dapat di DOWLOAD DI SINI 

2. EDS-PA Menu yang diperuntukan untuk mengisi/melengkapi pertanyaan di setiap butir 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) serta melampirkan dokumen yang sesuai dengan kondisi sesungguhnya. 

Butir-butir pertanyaan di EDS-PA 2019 meliputi 8 SNP dapat di DOWNLOAD DI SINI

Sosialisasi Standar PAUD untuk bahan Akreditasi 2019 beserta contoh formatnya dapat didownload DISINI

Juknis bop paud 2019

https://drive.google.com/file/d/1kxGMkD92hiqQBHocUGNfMTUWK5a0OPW_/view?usp=drivesdk

RPPM 1 dan 2 dan Bahan Materi Tema Rekreasi dan Kendaraan darat

Contoh RPPM Minggu 1 dan 2 Tema Rekreasi dan kendaraan Semester 2 Tahun Pelajaran 2018/2019.

RPPM 1 dan 2 dapat di download DI SINI

Bahan Materi Tema Rekreasi dan Kendaraan darat format DOC dapat di download DI SINI

PROGRAM SEMESTER 2 (PROSEM 2) PAUD

Di bawah ini contoh program semester 2 untuk PAUD usia 3-4 tahun. Format PROSEM mengacu pada Rubrik Penilian BAN PAUD yang memuat 6 unsur penilaian.

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

SEMESTER II

NO	TEMA	SUB TEMA	STRATEGI PEMBELAJARAN	CAPAIAN ASPEK PERKEMBANGAN	EVALUASI PEMBELAJARAN	ALOKASI WAKTU
1	REKREASI DAN  KENDA RAAN	-  REKREASI PANTAI, GUNUNG, KEBUN BINATANG Manfaat rekreasi, mengenalkan tempat rekreasi dan perlengkapan dan tata tertib rekreasi -  KENDARAAN DARAT (mobil, bis, becak, sepeda, dokar, kereta) Manfaat, ciri dan bagian kendaraan, tempat pemberhentian dan nama pengendara -  KENDARAAN LAUT UDARA Manfaat, ciri dan bagian kendaraan, tempat pemberhentian dan nama pengendara - KENDARAAN UDARA Manfaat, ciri dan bagian kendaraan, tempat pemberhentian dan nama pengendara Puncak Tema : Membuat mobil-mobilan dari kardus	-     Bercakap-cakap, -     Pemberian tugas, -     Bercerita -     Bernyanyi	NAM - Bersyukur sebagai ciptaan Allah (1.2) - Mengenal dan melakukan kegiatan ibadah sehari-hari (3.1, 4.1) - mengenal ahlak mulia dengan melatih penggunaan 4 kata ajaib (maaf, permisi, tolong, terima kasih (3.2, 4,2) FM -  Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat (2.1) - Menggunakan anggota tubuh, mengembangkan MK dan MH (3.3, 4.3) - Terbiasa berperilaku sehat (mencuci tangan sebelum dan sesudah makan/kegiatan) (3.4-4.4) KOG - Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku  kreatif (3.5, 4.5) - Menyebutkan  nama/fungsi benda sekitar  (3.6, 4.6) - Mengenal lingkungan sosial (3.7-4.7) - Mengenal  lingkungan alam (3.8, 4.8) - Mengenal teknologi sederhana (3.9, 4.9) BAHASA - Memahami bahasa reseptif (3.10-4.10) - Keaksaraan awal (3.12-4.12) SOSEM - Percaya diri (2.5) - Disiplin/taat aturan (2.6) SENI - Mengenal karya dan aktifitas seni (3.15, 4.15)	-  Observasi dilakukan tiap hari, -  Portofolio/pencatatan perkembangan anak diamati pada tahapan menggunting, mewarnai dan balok, dikompilasi tiap bulan -  Catatan anekdot dengan mengamati dan mengevaluasi hasil pencapaian perkembangan anak -  Hasil karya -  Unjuk keja	4 Minggu Januari 2018

Contoh PROSEM 2 TA 2018/2019 format DOC secara komplit dapat di download DI SINI